浙教版《品德与社会》四上年级第二单元第2课第1课时

谢谢你们，我的父母

                  执教 潘敏祥 208.11

一、教材分析：

每一个人都有自己的家，有家才能得到温暖和幸福。家是生活的港湾，每个人都在家庭中出生、长大，这其间父母付出了多少的心血！《谢谢你们，我的父母》是《品德与社会》第三册第二单元《温馨一家人》中的第二课。课文分为四个部分：1、“两份账单”的故事；2、调查、比较自己与父母为家庭所付出的劳动；3、应该怎样做子女，来报答养育之恩的金点子；4、在家中为父母做些力所能及的事表达对父母的爱的小倡议。课文旨在让学生通过了解父母的辛苦，感谢父母的养育之恩。学生往往对重大事情才有所感受。而对父母日琐事中的关爱不易体会。本课正是要引导学生体会这浓浓的父母的关爱，懂得应感恩父母，并实践于行动中。

 二、预设目标：

1、通过课前、课中的生活体验，了解并体会日常生活中父母的辛苦。懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，对于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。

2、感谢父母，关心家庭生活，树立一定的家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。

三、重点难点：

   重点：感受父母的关爱是无私的,寓伟大于平凡之中。

   难点：理解父母，用实际行动回报父母。

四、教学准备：

教师：准备教学课件，设计课内调查表。

学生：课前调查父母一天内为我们做了哪些事情，并填好调查表1。

调查表1

 五、过程设计：

一、歌曲导入，引出亲情

1、同学们，你们喜欢听歌曲吗？播放歌曲阎维文的《母亲》。

2、从刚才这首歌曲中，我们想到了谁？

二、寻找父母的疼爱

1、请你静静地想想，父母的哪些事让你感动？生略思后回答。

2、下面请看看我们身边的父母们吧!(出示图片)你看到了什么？想到了什么？

3、那么我们的爸爸妈妈每天为我们做哪些事情呢！你了解吗？（课件出示调查表1）交流调查情况(投影展示)。

同学们，请你数一数，一共有几件？仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！一年按365天计算，一年做了多少件？10年呢？请拿起笔来算一算，好吗？生动笔计算看到这些数字，你有什么感受？

4、此时此刻，你最想对他们说说什么心里话？

5、诚挚的话语，道不完我们的感激，诉不尽我们的深情，千言万语化成一句话（课件出示）：谢谢你们，爸爸、妈妈！（齐读）

三、感受亲情的距离

1、你知道自己的生日吗？请用一句话说说父母给你过生日时的感受。

2、我们回忆自己的生日总是眉飞色舞、无限幸福。那你知道父母的生日是什么时候吗？父母自己又过了几次生日呢？

3、差距是如此之大，父母都在忘我地爱着我们，那你曾经为父母做过哪些事情？请拿出课桌里的调查表2填写好。(每件事请用一个词写下来）

调查表2

学生填写调查表、反馈、交流填写情况。（投影调查表2）看了两张表你有什么感受？

4、《两份账单》的故事

从你们为父母做过的事情中，让我联想到了一个故事。师讲《两份账单》的故事

课件演示故事

看了这两份帐单，你怎么想？

父母为我们付出的已经不能用金钱来衡量了，他们的爱是无价的。他们的爱是无法报答完的，但此时此刻我们都想大声地对爸爸妈妈说出心中的这句话（课件出示）：谢谢你们，爸爸、妈妈！（齐读）

四、宣泄情感,延伸课堂

1、生集体配乐朗诵：《谢谢你们，我的父母》（音乐：感恩的心）

2、你认为什么时候可以为父母做些什么事呢？（四人小组讨论）

3、心动不如行动，就让我们开展“孝心体验周”，感受一下我们可以为父母做些什么，并且根据你的实际情况，制定一个孝心行动方案。、

4、最后，老师还要送给同学们每人一棵树（见《品德》32页），它的名字叫爱心树。现在，它还只是一棵光秃秃的小树，请你每做一件家务事或让父母开心一次，就给小树画上一片树叶写上几月几日做了什么。下周，我们来比一比，谁的爱心树长得茂盛。

5、慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春辉。同学们，让我们从内心深处珍惜父母的爱，对他们多一份感激，用实际行动多一点回报吧！最后让我们再一起说出心中的这句话吧！（课件出示）：谢谢你们，爸爸、妈妈！（齐读）

说课及反思：

选择本课既出于对学生对父母日常关爱的忽视的现状,也有感于毕淑敏说的“当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。”品德教学中不仅要考虑学生获得道德认识、道德评判方面的收获，也包括态度价值观的改变，教学不局限于学生对道德认识的掌握，而应体现品德培养，回归生活，客观地认识自我，评价他人。在教学活动的第一个环节中，通过播放《母亲》这首歌，导入话题“父母的爱”，使学生知道我们是在父母的爱中成长的，并自然而然地回忆起父母对自己的关爱，引出自己的亲情故事。但从课堂的效果来看，并不是最理想。在视频两面与学生生活之间缺少联结点，学生情感的闸门还没有打开。如果此时老师能说一个自己父母的生动事例或以图片的形势展示学生父母的关爱的话，相信会有更好的效果，也为整堂课的情感发展铺好了道路。

新的课程理念告诉我们，教学活动的内容既要依据教材，又要不拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。因此，我对教材进行取舍。在第二个环节中，将调查内容改为“父母一天中为我们做了多少件事”。 父母对儿女无微不至的关爱通常是通过一些平常小事体现出来的，这些小事对学生来说是司空见惯，甚至认为这些都是父母该做的，并没什么大不了。通过这样一个实践回顾，父母对自己的疼爱也就显而易见了。学生也明白了父母的爱并不都是惊天动地的,而是表现在平时点点滴滴的生活琐事中的。应该说达到了预设的目标。尤其是两张调查表的填写，让学生经历的一个视觉上情感上的冲击。有学生不禁脱口而出：“相差太多了！”这也是一次心灵深处的震憾。但课堂上这一可贵的生成老师抓得不够牢，没能停一下来让学生畅所欲言，而是引到两份账单上去了。

通过故事引出这两份账单，让学生谈谈感受，从而体会到父母的爱是无私的。本环节旨在让学生通过父母对我们和我们对父母、以及两份账单的对比，了解家庭中付出最多心血的便是我们的父母。是他们用勤劳的双手、强烈的责任感带给这个家温暖和幸福。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛劳，这样的设计让学生深深懂得自己作为家庭的一员，也要为家庭承担一定的义务和责任，和父母一起，共同创造幸福温暖的家庭生活。接着，自然而然引出了对父母的“真情告白”，使学生的感激之情得以提升，营造一个情感宣泄的平台。力求拨动孩子们的“情”弦，以情感人、以情促思、以情导行。伴随着音乐《感恩的心》，师生有感情朗诵《谢谢你们，我的父母》这首诗，把师生感情推向高潮。品德与社会课的结束意味着学生新的道德行为的开始，意味着他的道德行为将迈上一个新的台阶，同时又为下一次的起步提升了一个高度。

学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，在学生情感得到充分激发的同时，通过设计孝心方案，使“爱心树”更茂盛，引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上，同时为第二课时的交流提升作好的铺垫。

套句老话“课堂是遗憾的艺术”。作为一名品德老师总想着和学生一起学习，一起感受这浓浓的父母的爱，但作为一节课的引领者，总感任务在身，老师的强势总没能做到俯下身来和学生一起道出心中感激。但只要付出了“得”总大于“失”。想信以后我们会做得更好！